岡山市北区の"主体性"を育む自立型個別学習塾

教育理念

私たちは、教育の力で、
希望あふれる未来を創り出します
子どもたちの可能性を無限大にします
子ども達の価値を生み出す力を育てます

主体性

1人1人のしたい!

できる!に応える

当塾では、学習内容や宿題の指定が、ございません。生徒1人1人の目的や目標に沿って対話しながら一緒に決めていく、自立型個別指導を行っております。


オーダーメイドカリキュラム・時間割作成までの流れ

3者面談

教師・生徒・保護者の3者で面談を行います。

教育の力で、子どもたちの可能性を無限大に引き出すことを使命としている当塾では、塾へ通う目的や経緯を聴き、真に何を望まれているのか明確にします。

また、直近のテストや成績表を持参して頂く事で、得意科目・不得意科目など現状を把握します。

オリジナルテスト
得意・不得意は生徒によって、千差万別です。

当塾ではまず、お子さんの得意・不得意を把握するための確認テストを、お子さん1人1人に合わせその都度カスタマイズして実施しています。
このテストを通じて、1人1人の得意・不得意、特に苦手や弱点を把握します。

体験授業
学校での成績表や当塾オリジナルの分析テストでの結果。それらはたしかに大事です。

ですが塾へ通う際に最重要になってくるのが、「生徒と教師の相性」だと考えています。

実際に指導を受けてみて、「この先生と頑張りたい!」と思っていただけたら、入塾のご案内をします。

また、このとき、テストや成績表ではわからない、生徒の学力や学習態度を見ます。

カリキュラムのご相談・決定(教師・生徒・保護者)
3者面談、体験授業をもとに、1人1人に沿った完全オリジナルのプログラム(カリキュラム)を相談しながら作成します。

ただし、生徒の状況やご家庭の事情により、日々状況は変化しますので、変化があったときには、随時修正しながら最適なプログラムをご提案します。

最終的に決めるのは、生徒です。

また、このカリキュラムは、学習状況だけではなく、週に1度生徒と週単位での学習目標や感想共有を行うミーティング。

お子さんの、休み時間や授業態度。親御さんに月に1回LINEなどでお送りするお子さんに関する報告などを通じて、臨機応変に作成します。

多様性

1人1人の個性を伸ばします!

生徒には苦手な科目・得意な科目があります。

かわた塾はきまりきったカリキュラムを押し付けるのではなく、生徒の個性を元に苦手を克服し、得意を伸ばすオリジナルカリキュラムと時間割を一緒に作ります。

以下では一部の事例を紹介します。

実際のカリキュラム・時間割例

 

<CASE:1>勉強を好きになってほしい (小6・男子)

<授業内容>
1回40分の授業で、算数・国語ドリルを各20分ずつ。
<宿題>
塾がない日に算数・国語ドリルを各1ページずつ。
<先生からのメッセージ>
「高校生・社会人になったときに苦労してほしくない」という保護者の強い要望から、通塾を希望されたお子さんです。つまずいている学年に戻って基礎を反復することで、生徒もやる気になり、楽しんで通塾しています。

<CASE:2>定期テストの得点アップ (中2・男子)

<授業内容>
1回2時間の授業で、学校の課題、塾の数学テキストで復習、塾の英語のテキストで復習を各40分ずつ。
<宿題>
宿題として、確認テストや英単語の練習。
<先生からのメッセージ>
中学1年生の1学期に、数学と英語が定期テストで50点台となって危機感を感じ、カリキュラムを組みました。部活動に取り組んでから塾へ来るので、学校の課題に取り組む時間もとりつつ、克服したい数学と英語の時間をとりました。結果、2年生になってから、数学と英語ともに、80点を下回る事はほとんどなくなり、90点台もとれるようになりました。

<CASE:3>大学進学 (高1・女子)

<授業内容>
1回2時間の授業で、学校の課題・予習・復習に取り組む。
<宿題>
宿題はなし。高校生は通い放題なので、毎日塾へ来て勉強しています。そのため、特に塾から宿題は出していません。
<先生からのメッセージ>
中学3年生から通塾し、見事志望校に合格した生徒です。高校では課題や予習・復習が多いので、塾用のテキストは一切購入せず、学校の授業内容の理解に徹しています。

実際のお母さんの感想を見てみる

密な報告・連絡・相談をします

かわた塾は連絡をとりますLINEでのやりとりかわた塾では、生徒・親・講師の3者間コミニケーションを重視します。

お子様の塾での学習状況や心身の状態などを定期的に、保護者の方に個別にLINEでお知らせをしています。

また、「川田崚介」個人のFacebookや 「かわた塾」FACEBOOKページでも、現在なにをやっているのかお知らせします。

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